ليس بصحيح أن هذا النوع من اختبارات التقويم والقياس يعوق دون تحقيق الأمنيات بالنسبة العالية.
والسبب: أننا ما زلنا في مرحلة انتقال من أسلوب الاختبارات التقليدية في التعلم، وعدم التوسع والإطلاع والبحث العلمي والاكتفاء بالمادة الدراسية حفظاً ونقلاً.

تم الاجابة على السؤال الرجاء مراجعة سؤال الاخت أم سعود

للمراجعة فوائد كثيرة جداً أهمها تثبيت المعلومات، وسهولة استرجاعها مرة أخرى عندما تسأل فيها، كما أن مراجعة الدروس السابقة بانتظام يساعدك على فهم ما يستجد منها فهماً كاملاً في وقت أقل من سابقتها.

كيف تراجع؟
لا تحاول مراجعة جميع الدروس دفعة واحدة وإنما قسمها إلى مراحل متتابعة.
تصفح العناوين كتابة أولاً ثم العناوين الفرعية، مع محاولة تذكر النقاط الهامة.
حاول كتابة النقاط الرئيسية في الدرس والقوانين والمعادلات والقواعد وما شابهها.
أجب عن بعض الأسئلة الشاملة، ويفضل أن تكون من أسئلة الاختبارات السابقة.
يمكن أن تكون المراجعة في صورة جماعية من خلال طرح أسئلة والإجابة عليها مع بعض الزملاء مما يزيد من حماسك وقدرتك على التذكر والاسترجاع.

متى تراجع؟؟؟؟
قد يظن البعض أن المراجعة تكون في آخر العام أو قبل الاختبارات فقط، ولكن ذلك غير صحيح، فالمراجعة من أول العام الدراسي هامة جداً للتأكد من تثبيت المعلومات والقدرة على تذكرها، ولذلك يجب عليك ابتاع الآتي:
1- مراجعة مادتين أو ثلاث على الأكثر كل أسبوع بحيث تستكمل مراجعة جميع المواد مرة كل شهر.
2- تخصيص يوم الإجازة الأسبوعي للمراجعة.
3- المراجعة قبل الاختبارات هامة جداً وضرورية لأنها مفتاح التفوق.

لا تجعلي أنظمة الاختبارات معوقاً يحول دون تحقيق النتائج المطلوبة، علينا كأمهات أن نغرس في أبنائنا حب العلم والسعي لطلبه وتكون له الأولوية في اهتماماتنا العائلية. دون النظر في النتائج التي ستأتي بلا شك إذا تحققت الغاية من طلبه وحبه

تم الاجابةعلي السؤال الرجاء مراجعة سؤال الاخت أم روان

الحمدلله والصلاة والسلام على رسول وعلى آله وصحبه وبعد فإنّ الطالب المسلم يتوكل على الله تعالى في مواجهة اختبارات الدنيا ويستعين به آخذاً بالأسباب الشرعية انطلاقاً من قول النبي – صلى الله عليه وسلم -: عن أبي هريرة قال: قال رسول الله – صلى الله عليه وسلم -: المُؤْمِنُ القَوي خَيْر إلى اللهِ مِنْ المُؤْمن الضَّعيفِ وفِي كُلٍّ خَيْر احْرصْ على مَا ينْفَعُكَ واسْتعِنْ باللهِ ولا تَعْجَزْ . صحيح مسلم حديث رقم 2664.

تعتبر الاختبارات وسيلة من الوسائل الهامة التي يعول عليها في قياس وتقويم قدرات الطلاب، ومعرفة مدى مستواهم التحصيلي، هذا من ناحية، ومن ناحية أخرى يتم بوساطتها أيضاً الوقوف على مدى تحقيق الأهداف السلوكية، أو النواتج العلمية، وما يقدمه المعلم من نشاطات تعليمية مختلفة تساعد على رفع الكفايات التحصيلية لدى الطلاب، لذلك حرص المشرفون التربويون، وغيرهم من التربويون على أن تكون هذه الاختبارات ذات كفاءة عالية في عملية القياس والتقويم، وهذه الكفاءة لا تتأتى إلا من خلال إعداد اختبارات نموذجية وفاعلة تخلو من الملاحظات التي كثيراً ما نجدها في أسئلة الاختبارات التي يقوم بعض المعلمين بإعدادها، ومن خلال هذه المذكرة يمكننا أن نضع أيدينا على الخطوات التي قد تساعدنا في بناء اختبارات جيدة تحقق الغرض المطلوب.

أختي الحبيبة أين أنت طوال العام الدراسي إذا كان هناك مذاكرة باستمرار وعدم تراكم للمواد فإن المراجعة سهلة بإذن الله ولا تأخذ وقت ورغم ذلك فإن المعوق الرئيسي يرجع إلى المعلمة وكيفية طريقتها في تقويم الإجابات فهناك من المعلمات يكتفين بقدرة الطالبة على فهمها ووعيها للمعلومات وهناك من المعلمات تريد الحفظ والتلقين والرد مما يؤدي على الصعوبة التي تقولين عنها.
ولذا فإني أنصحك أن تكملي المراجعة بعد صلاة الفجر وبالأخص وقت السحر الساعة الثالثة فإنه بركة والوقت وأسرع في الفهم والحفظ حيث يكون الذهن صافي والقدرة أسرع كما أثبتت الأبحاث في ذلك.

الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله صلى الله عليه وسلم، وبعد:
أولاً: لا بد من تصويب بعض المصطلحات في صيغة السؤال الأول فكلمة (التقييم) ومعناها إعطاء الشيء قيمة وثمن، والصحيح هي كلمة (التقويم) بمعنى التعديل والتطوير والقياس وهي شاملة لعملية التقييم.
ثانياً: كلمة (الامتحانات) ومعناها الابتلاءات والصواب هي كلمة (الاختبارات).
للرد على السؤال: تعد الاختبارات واحدة من وسائل التقويم المتوعة، وهي وسلة رئيسة تعمل على قياس المستوى التحصيلي لعملية التعلم ومعرفة مدى تحقيق الأهداف، والكشف عن مواطن القوة والضعف، ومدى التقدم الذي حققته المدرسة، وعملية التقويم بذاتها تشمل أنواع مختلفة من القياس: الملاحظة، الدقة في التعبير الشفهي، صحة التعبير اللفظي، الحفظ الغيب، سرعة البديهة، الاختبارات التحريرية، يغير، يحسب، يوضح، يكتشف، يتناول، يعدّل، يشغل، يجهز، يتبع، يبين، يحل، يستخدم، يقرن، يتحكم، يعرض، يطيق، يربط، ينظم.
وبذلك يمكن على ضوءه العمل على تحسين وتطوير العملية التربوية والتعليمية والسير بها إلى الأفضل. فعملية التقويم متضمنة في جميع المراحل المدرسية، ولا شك أن (التقويم المستمر) هو الأسلوب الأفضل والبديل عن الاختبارات الفصلية والشهرية لقياس الأهداف التعليمية

لا شك أن عملية الإعادة تكون مجهدة لبعض الطالبات ولكن من جهة أخرى قد تكون مجدية لتثبيت المعلومة عند البعض الآخر، غير أن عملية التقويم المستمر خلال العام الدراسي هي الحل الأمثل لقياس المستوى التحصيلي.

لا يمكن تعميم التساهل في تقييد وضبط حالات الغش على جميع المؤسسات التعليمية التي وقع بها حالة الغش، فلوائح الاختبارات المعتمدة من وزارة التربية والتعليم جداً دقيقة ووافية ومتمشية بالتدرج في مواقف الغش وفق الخطوات اللازمة تربوياً:
• الطالبة التي تحاول الغش تكتب تعهد بذلك وتنذر بعدم تكرار فعلها.
• الطالبة التي تغش فقرة واحدة تحذف لها الفقرة الغاشة بها فقط.
• الطالبة التي تغش أكثر من فقرة فإنها تحرم من المادة وتأخذ صفر فيها، ويسمح لها بدخول الدور الثاني.
• الطالبة إذا حاولت تكرار عملية الغش في مادة أخرى فإنها تحرم تماماً من الدور الثاني وعليها إعادة السنة.